见不同，思提升

2018年4月9日，按照两所学校既定的计划，本人与其他四位老师一起，赴台湾师范大学进行为期四周的学习交流活动。

从进修推广学院的老师接到我们，心里便充满了好奇，虽说两岸一家亲，但毕竟刚刚对大陆开放才10年，我们对台湾的了解还很有限，来到实地，一切都等待着我们的见证。

国立台湾师范大学（National Taiwan Normal University，NTNU）是全台十二所顶尖高校之一，与国立台湾大学、国立台湾科技大学三校合组为“国立台湾大学联盟”。 台师大现有教育、文、理、艺术、科技、运动与休闲、国际与侨教、音乐、管理及社会科学等10个学院、59系所、4学科，出版了许多重要的学术期刊。校园内还有四栋日治时期的老建筑，行政大楼、普字大楼、礼堂和文荟厅，特色鲜明，是校园内一道独特的风景线。

台湾师范大学位于台北市大安区，从地理位置比较，相当于上海的静安区，处于台北市最繁华热闹的地方。学校共有三个校区，分别是本部校区、公馆校区、林口校区。我们的住处安排在本部校区的综合大楼的迎宾会馆，标准客房，条件不错。我们住在8楼，其6楼便是体育学院的休闲体育研究所，一楼以及地下一层有各种风味的餐馆和便利店，对于我们来说，生活起居非常的方便。

下午抵达时间稍晚，用过简单的中餐后我们便回到房间安顿下来，进修推广学院的老师带领我们简单熟悉了学校的环境，包括图书馆、进修学院等等。

  参观结束后，进修学院院长以及相关领导为我们举行了简单的欢迎仪式，并简单介绍了学校的概括。台湾师范大学进修学院的老师们非常细心，事先了解了我们每个人的学科背景，根据我们的专长为我们每个人都安排了一名指导老师。

第二天一早，按照与老师的约定，我去到位于公馆校区的分部，与自己的指导老师商定学习计划。

一、学习生活

我的指导老师是竞技体育系的石明宗教授，石明宗教授的主要研究专长是篮球训练理论与实践，同时，他也曾是竞技体育系的主任，台湾师范大学篮球队总教练。值得一提的是，台湾师范大学男子篮球队曾经获得台湾大学生篮球联赛的三连冠，台湾大学生篮球联赛是台湾最高水平的业余篮球联赛，其主要任务是给台湾篮球职业联赛输送运动员，台湾师范大学众多的球员毕业以后便进入到职业队发展。

石教授学识渊博、治学严谨、带队经验丰富，深感此行将有很大的收获。在与石教授的沟通下，安排了我每周的学习计划，第一是观摩男子篮球队训练、参与训练计划的指定与矫正，第二是通过石教授介绍，去体育教育系观摩相关课程，第三是听取相关科研报告。

相关安排结束后，我们便按照既定安排正式开始了学习生活。

1、篮球队训练观摩

台湾师范大学篮球队水平很高，相当于CUBA全国24强的水平，队员训练的强度很大，训练安排紧凑高效。

2、体育教育系课程观摩

观摩了体育教育系的瑜伽、体操课程，其授课方式更接近于美国，学生课堂自由度很大，一般是老师分配任务后，分小组完成，教师巡场指导，然后与学生一起分析讨论。

篮球专修课的授课给我感触比较深，任课教师除去技能传授外，非常注重学生认知功能的开发，通过不同情境的设置，来让学生获得特定的知识技能，学生主观能动性发挥非常充分。

3、科研学习

石教授为我详细介绍了体育学院的科研现状，不得不说，台湾师范大学体育学院的科研实力非常强，2015年在全世界体育学科排名第七位。

相关教师在听取了我们的学术背景后，主动安排计算机房，给我们几位相对薄弱的环节---统计分析实际操作方法，进行授课。

二、业余生活

1、相关学科观摩

除去本专长的篮球，我还观摩了台湾师范大学跆拳道队的训练，值得一提是，竞技体育系的李佳融教授同时担任台湾跆拳道奥运会代表队的总教练职务，在他的指导下，我们不仅观摩了跆拳道专业队的训练，也观摩了业余俱乐部的训练与考核。

台湾跆拳道开展非常火爆，其传统文化的也坚持得非常好，跆拳道礼仪在任何场合都非常正式。

2、传统文化体验

台北故宫藏品众多，在中华文明的承载上占据了很重要的分量，利用周末时间，我也进行了参观。

3、台湾体育文化体验

台湾篮球职业联赛开展较好，其为CBA也输送了大量人才，在业余时间，我们观摩了SBL的总决赛。

三、感想与收获

1、对台湾社会民情以及两岸交流现状的感受

台湾民众总体素质较好，待人友好热情，社会公德意识较强，公共环境整洁。民众十分关注环境保护，近年来台湾地区环境公益诉讼案件剧增，各地建设开发案件都有民众和公益团体参与监督。

访学期间正值我国台海军演，台湾地区新任领导人的言行阻碍了两岸正常往来。但与台湾媒体上一些政客和网络上个别网民的言论不同，所接触到的台湾民众主要关注台湾民生和经济发展，希望两岸继续交流，赞赏大陆经济的快速发展和公共行政的高效。两岸高校的交流依旧频繁，访学所在的文化大学就十分重视与大陆学校的合作交流。

2、对台湾师范大学课堂观摩的感受

（1）对认知能力培养的重视

认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想象力等。人们认识客观世界，获得各种各样的知识，主要依赖于人的认知能力。认知能力亦称“认识能力”。指学习、研究、理解、概括、分析的能力。从信息加工观点来看，即接受、加工、贮存和应用信息的能力。加涅在其学习结果分类中提出三种认知能力：言语信息、智慧技能和认知策略。

在观摩台湾师范大学体育学院篮球专修课过程中，通过本人观察以及与任课教师施登尧教授的交流中，施登尧教授通过由简到难的步骤培养学生认知能力。例如，在教授学生如何破对方夹击战术的时候，先是规定学生在一对一防守或者无人防守的时候不允许传球，只能运球突破，只有在遇到夹击防守的时候才允许传球。这就培养了学生主动去寻求夹击防守，也就是吸引防守，继而为自己同伴创造空位的机会。

较之于我们正常的教学过程，我们通常是通过讲解分析原因后让学生具体操作，这种认知能力培养让学生主动思考，学会分析问题，然后解决问题，这对学生能力的培养非常重要，不得不引起我们队传统教学手段的反思，传统教学注重学生技能培养，对学生主观能动性、学生思维能力的培养不够重视。因为篮球技战术的复杂性，即便再精细的教学都不能把所有的经验传授给学生，而且，通过被动接受的经验，印象不深刻。通过认知能力培养的教学，可以使学生更快更牢固掌握篮球技战术的方法，遇到不同的情况可以主动思考，分析并解决问题。

（2） 在台师大，课堂的意义从来不只属于教授，不只有教授的讲授，课堂是属于大家的，每一个参与其中的人都是主体，都可以平等的交流、自由的表达、积极的分享。教授只是引导者，研究生课堂就是圆桌研讨会或者读书报告会，教授的角色在于理清学生的问题、引导学生讨论分析、以及进行评论、提出自己的看法，教授说话时间相对较少，表达最充分的是学生。在研讨过程中，教授和学生是一种非常平等的伙伴关系，再专业的教授也是如此，学生一般先讲，在此基础上教授会提出自己的看法，留足学生思考和表达的空间，但学生不必一定同意教授的观点。

在台师大，每位教授的第一节课都不会正式上课，而是让每位同学谈谈对这门课程的理解和期待，教授会一一回应，并告知学生在本门课程中的权利、责任和义务，以及非常详细的课程安排，基本会精确到每次课的任务。之后再进行课程分工，每位同学都有导读、口头报告等工作。

3、台师大高水平运动队的感受

（1）中国大陆地区的高校高水平篮球发展起步较晚，台湾师范大学的发展已经初具规模，为台湾职业篮球联赛Ｓ化和中华台北队输送了大量篮球人才。

（2）球队基本保证了系统的训练时间和较高的训练强度；由于大陆地区幅员迁阔，举行的各式各样的比赛较多，高校的运动员通过不同的比赛来锻炼自己。在台湾地区的比赛相对来说较少，但是大专院校体育协会为了能够给运动员更多的锻炼机会，增加联赛的比赛场数，在制度上，竞赛规则上也做出了相应的更改，让更多的队伍有更多的比赛机会。

（3）大陆地区高校对于球员的文化课没有统一的要求，加上对于运动员毕业的要求不高，甚至只要运动成绩好，文化成绩可Ｗ用运动成绩来弥补，也没有相关的监督管理机构。造成大陆地区高校篮球运动员对于文化课重视程度不够，导致文化基础偏低；台湾地区队高校篮球运动员的文化课学习有比较严格的要求，对于学分等方面有详细严格的规定，运动成绩不能代替文化课成绩，把运动成绩和文化课成绩彻底分开。

（4）大陆的高校篮球队越来越多的聘请专职的教练，在技术、战术、体能等方面专职教练都带给了大学生运动员更专业更全面的提升，聘请专职教练会成为中国大陆发展竞技篮球的一个大趋势。台湾地区的高校篮球运动队大都还是指派任命相关的篮球体育教师担任教练的工作。

4、台湾师范大学体育科学研究感想

台湾师范大学体育学科研排名在2015年达到了全球第七位的座次，这在全亚洲都是极其领先的，甚至了超过了几乎所有的体育类专门院校。这与台湾政府的规制不无关系。台湾原先由日本统治了50年，至今台湾的城市建设、建筑风格都仍存有日本遗风。日本在二战后的重新崛起主要得益于其重视科学技术发展。再次，众所周知，台湾执政者亲美严重，美国也把台湾作为掣肘中国的一枚棋子，台湾与美国有着说不清道不明的复杂关系。美国重视科学技术发展是全世界闻名的，也是其霸权主义形成的基石。所以，在以上两点的联合作用下，台恩湾对科学技术研究人员的重视程度超出一般人想象。

我所在的体育学院，每个教授都配备了专门的独立研究室，走进每位教授的研究室，最震惊的都是堆砌成山的各种书籍资料，有些教授的研究室甚至因为堆满了书两个落座的地方都没有，他们周末到研究室加班也是常态。

但是，在与他们的交流中，也反映了不少问题。,诸如研究经费不足,高学位教师嫌少,研究环境不佳,以及教师升等制度不健全等等。台湾高校研究所虽有按研究生人数比例拨给的经费,但其研究经费的来源并没有保障,这对需高精度仪器的自然科学方面的研究尤感困难。由于台湾当局对公私立院校的政策和投资不同,挫伤了私立院校研究人员的积极性。台湾高校研究人员的工资与台湾其他同行业人员比较也显得偏低,使得研究队伍不稳定。再者升等标准宽严不一,也使得许多研究人员不安心于本职工作。一些仪器设备、研究助理等亦明显不足。所有这一切都造成了台湾高校研究风气逐显低落。我们在了解台湾高校研究所的沿革与现状的同时,要看到台湾经济的现状,从中更好地吸取一些有益的经验。