2018年7月18日至8月6日，本人与另外四位其它学院同事，在英国赫特福德大学培训三周，收获颇丰，和大家一起分享。 1、教学 教学培训是这次海外研修的重头戏，赫特福德大学安排了多场专题讲座，主要涉及英国教育体系、英式的教学法、课程的评分与反馈、用现代技术加强教学等。下面将针对专题讲座内容展开并简单谈一点自己心得。 ①英国的教育体系：Felix老师讲座对我印象最深的一点是，如何上好一堂四个小时的课程，我相信这也是目前很多老师感兴趣的，他把四个小时的课拆分成三部分：第一个小时上大课，主要讲解理论内容；第二个小时一个指导老师（英国一门课需要两名教师）指导学生讨论问题，偏reading more；后面的两个小时是实验室做实验。这个方法对我的教学很受益，我目前主要从事计算机软件的授课，一周四节课，之前采取的模式是单周理论，双周上机，这样学生上机时很容易忘记上次课堂内容，我计划在接下来的授课中采用前两节课带学生串知识点，后面指导学生上机。
②英式的教学法：Helen和Claire从三个方面（教师、学生、环境）引导着大家探讨了它们各自对学习教学的影响。作为一名授课者要因材施教，从学生角度出发，上课前多对学生的知识储备、知识背景加深了解，同时要紧扣教学目标，采用多种教学方法，结合现代技术或小组讨论，让学生思考起来。作为一名听课对象，要有学习动机和自信心（备注：这是我们五位老师小组讨论结果，并由我们和大家一起分享），知道自己需求及学习兴趣。最后Helen和Claire和我们大家分享了英国教育界总结出来的七个教学准则（如下图）：
③课程的评分与反馈：考核为了学生更好地学习，个性化学习（设计考核，允许学生提交适合自己的作业方式，如课程论文、甚至视频等方式（方式不错可以借鉴））；老师对学生作业及时反馈，方便学生应用下一阶段学习作业，保持学习的连贯性；设计考核要充分考虑到老师的工作量。针对自己的授课内容多结合上述七大教学准则反问自己做的如何，同时自己可以给自己打分（赫特福德有一套适合教师自己打分的数据库，值得我们好好学习，便于老师自己发现自身问题）。
④用现代技术加强学习：信息时代要多采用现代技术，带动学生参与到教学中，有很多很好用的现代技术，不多说啦，请看下图：
以上内容需要我在后期教学中慢慢去结合，不能生搬硬套，要多结合我们国内学生的特点去制定适合我们学生的教学方案。最后有一句话和大家一起分享下：Learning is done by people，not to them（学习是一个体验过程，动手融入到学习环境中） 2、科研 科学研究也是这次交流的一个方面，主要包括两个方面： ①在英国赫特福德大学培训三周期间，完成一篇SCI杂志录用文章的最终版稿件上传，目前已经在线发表（DOI: 10.1111/jtsa.12423）；另在教学培训之余认真修改SCI文章，培训期间修改的英文论文《Data Driven Confidence Intervals for Diffusion Process Using Double Smoothing Empirical Likelihood》已经于近期被2区TOP杂志（中科院分区）《Journal of Computational and Applied Mathematics》录用，并将近期在线发表；同时对一篇SSCI杂志文章审稿人的大修意见整理出进一步的具体修改思路，目前正在进一步实现过程中； ②在培训期间，与同行的本校其他学院老师积极沟通交流学术，发现彼此的研究内容交叉点，发现可以有效的将数据分析结合人文研究，为后期申报2019年校级文科学术创新团队或者工作坊（跨学科创新平台）提供良好的方向与人员结构。 3、交流
平时上课期间，与来自上海其他高校的老师交流，认识了很多相似学术研究方向的老师，为后期的进一步合作打下良好基础；同时与其他老师的交流也学习到很多不错的教学方法，为以后的教学增加方法。 在国内主要和同学院或者类似研究方向的同事沟通交流，在这次海外研修期间，与来自本校的其他学院老师交流真是受益很大（建议学校多组织些活动，把不同学科老师放一起，沟通交流会有不少惊喜），发现可以把自己的研究方向应用到很多领域：人文、信息、环境中。作为一个入职两年的新教师（实际上已经是老教师啦），各位老师把自己教学中一些好的经验分享，非常感谢各位同行的老师。在上课期间大家积极配合，有效并高效的完成了多次课上讨论，赞赞赞！
4、其它
最后，非常感谢学校人事处提供了这次机会，并在全程给予了我们耐心、细致和便捷的安排，谢谢！ |
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